为检验合作语言学习对学习者元认知能力的影响,本实证研究在实验组和控制组中设计了不同的英语阅读活动,并组织了前后测试和访谈。实证研究结果表明:(1)合作语言学习环境和传统阅读环境对学习者元认知能力的影响存在差异;(2)合作语言学习创设的合作互助、反思监控的学习环境对学习者元认知能力和英语阅读能力的促进作用没有得到完全显现。
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