不同社会文化情境下小学生自我认知结构的特点研究

作者：孜维达·阿不都克里木; 买热巴·买买提; 沙热木·帕孜力

来源：新疆教育学院学报, 2014, (04): 30-36.

• 自我认知
• 社会文化情境
• 维吾尔族
• 小学生 personal ego
• community ego
• relation ego
• sociocultural environment
• Uyghur pupils

文章研究在不同的社会文化发展情境下,自我认知结构在青少年前期(小学)阶段的特点。研究对象需要完成一份带有独立型或互倚型自我建构启动的"二十句陈述测验"(TST)的自我描述。研究结果表明:在不同社会文化情境维度上,个人自我所占比例均高于关系和集体自我,维吾尔文化情境的学生关系自我高于集体自我,汉文化情境的学生集体自我高于关系自我;两类社会文化情境下的维吾尔族小学生在部分自我评价维度上有差异;关系自我维度上家庭、同伴和老师之间的关系自我有差异;集体自我内容的几个维度上有差异。

• 出版日期2014
• 单位教育科学学院; 新疆教育学院; 北京大学