<正>打造高效数学课堂是数学教师的共同追求.为了落实“高效”这一目标，教师既要精心做好预设，也要及时捕捉各种生成，巧妙地应用提问、追问引发学生数学思考，提高课堂教学有效性.在新知教学中，教师应结合教学实际精心创设问题情境，让学生在问题的驱动下理解和掌握新知.然在复习教学中，尤其在高三复习教学中，部分教师认为若让学生经历“发现—提问—解决—归纳”等过程势必会消耗一定的时间，为了追求“速度”,他们常常在课堂提问的环节，直接将自己的知识、方法、
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