简单性思维视角下课堂教学的预设带有明显的封闭性、程式化和固化特征,教学走向僵化。复杂性理论视角下人及其它因素的复杂性使简单性思维视角下课堂教学的预设得以解构和重构,以开放的、非线性的和动态的复杂视角看待课堂教学的预设,为课堂教学的预设研究带来一个新的视角转换。
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