<正>高中生物知识跨度大、知识点密集、微观抽象概念居多,常常导致学生在学习、复习和运用时不知从何入手,转向机械记忆和背诵。在课堂教学中利用思维导图"活化"高中生物知识,即在教学辅助工具的选择上,运用思维导图,以其突出重点和直观的知识表征形式,高效辅助学生进行信息加工,帮助学生建构清晰的知识网络,进而培养学生生物学核心素养。首先,以图串点,让知识"活学"起来。在授课时,教师可引导学生用图串联零散知识点,由中心向分支,
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