<正>问题,是课堂教学不可或缺的一个部分。好的问题能够激发学生的独立思考,促进学习共同体的有效交流,在师生深度对话中建构意义,实现深度的数学学习。那么,好的问题从何而来?本期的"活力人物"刘正松老师多年来聚焦"三核"课堂的研究,其中的"一核"便是核心问题——一类能够体现数学知识本质、便于学生整体把握、具有一定挑战性的问题。它是教师运用自己的教学智慧,在理解教学内容、抓准核心知识、把握学生学情的基础上科学地提炼出来的好问题。
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