目的:研究病例导入式教学在神经病学专业理论课程中的应用效果。方法:天津医科大学共60名七年制学生进行分组,在研究组中采用病例导入式方法进行教学,对照组仍采用传统教学方式进行教学。结果:在考核中研究组和对照组的知识点错误数目和错误率之间有显著性差异,学生对教学效果认可度也明显高于对照组(P<0.05)。结论:CBL教学方法应用于神经病学专业理论课程中,对学生考试成绩和学习兴趣都有显著的提高。
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