“课程思政”旨在将立德树人与知识传授相结合，本文对“高等数学”课程教学中融入“思想政治教育元素”进行了探索与实践，对当前“课程思政”实践中存在的主要矛盾及解决途径进行了分析和探讨，旨在用好课堂主渠道，构建课程与育人的协调效应。
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