课程思政视域下BOPPPS教学模型在高职护理学导论教学中的应用

作者：谢春晓; 孙丽媛

来源：卫生职业教育, 2022, 40(17): 70-72.

DOI：10.20037/j.issn.1671-1246.2022.17.27

• BOPPPS教学模型
• 课程思政
• 护理学导论

目的 探讨课程思政背景下在高职护理学导论课程中实施BOPPPS教学模型对学生学习效果的影响。方法 观察组49人应用BOPPPS教学模型，对照组51人应用传统教学法。课程结束后，通过问卷调查比较两组的考试成绩和批判性思维能力。结果 观察组平时理论测验成绩、期末考试成绩和总成绩明显高于对照组（均P<0.05），批判性思维能力测量表的认知成熟度维度评分明显高于对照组（P<0.05），学习效果评价中语言表达能力、沟通交流能力明显优于对照组（均P<0.05）。结论 BOPPPS教学模型能激发学生的学习积极性，提升教学效果，提高批判性思维能力，促进学生职业能力发展，值得推广。

• 出版日期2022
• 单位江苏护理职业学院