培养学生计算思维能力是高中信息技术课程的重要内容，而教师在课程实施中的重要性是不言而喻的。作者以《数据编码》教学内容为例，分析了教师自身计算思维能力在教学设计中的主体作用，讨论了教师在创设基于学情分析的情境教学设计中的主导作用，探索了在课程实施过程中教师应如何融合其他学科知识培养核心素养，使得学生在探究活动中协作提升。
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