<正>在严格执行"减轻学生过重学习负担"的一系列规定之后,对"学优生"来讲,是给了他们更多自由支配的时间和发展能力的空间;但对"学困生"而言,他们却在获得发展自由度的同时显得无所适从。老师上课的节奏加快了,作业量减少了,不能利用其他课给自己开小灶了……种种措施,使他们感到既开心,又担心。在数学课教学中,如何在减负的同时关心"学困生",帮助他们提高学习成效,我作了以下尝试。
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