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奥氮平与利培酮治疗老年性痴呆精神行为症状的临床对比分析
澳大利亚:八校联盟领跑澳洲大学科研排行榜
澳大利亚:教学型大学压力倍增
澳大利亚的儿童福利制度
澳大利亚税务局纳税遵从辅导的做法及对我国的启示
澳大利亚专家指出:听说能力是读写能力的关键
澳大利亚学位与研究生教育的特点
澳大利亚维多利亚州基于e5教学模式下的教师教学专业发展标准述评
奥氮平致攻击行为1例
澳大利亚的大学治理结构与运行模式及启示
澳大利亚世界大学科研影响力排名分析及其启示
澳大利亚联邦政府学术诚信法律制度概论
澳大利亚兴奋剂管理简介
奥氮平、利培酮、阿立哌唑、氯氮平引起患者心电图异常观察及对策
澳大利亚医保目录的药品准入谈判对我国的启示
奥氮平与奋乃静治疗阿尔茨海默病精神症状的对照
澳大利亚商品与劳务税简介及与我国增值税比较
奥氮平治疗肝豆状核变性精神障碍近期临床疗效观察
奥氮平致迟发性运动障碍1例
澳大利亚视觉素养教育的原则及启示
澳大利亚共产党十一大对当前世界政治形势的分析
澳大利亚国际教育产业发展中的政府干预探究
澳大利亚高等教育改革发展中政府主导作用对我们的启示
澳大利亚政府高层管理人员素质标准分析及其启示
澳大利亚国际教育产业发展探究
澳大利亚印刷业发展概况
澳大利亚科学基金高度重视研究伦理审查制度——基于对NHMRC和ARC科学伦理制度的考察
澳大利亚大学外部利益相关者信息反馈机制探析
澳大利亚科普启示——澳大利亚塔朗加动物园科普拾趣
澳大利亚政府的政治道歉与种族和解进程
澳大利亚校长专业标准:框架与理念
澳大利亚糖业经济的发展经验及其对我国的启示
澳大利亚:新南威尔士州评估学前教育
澳大利亚政府发布《我的时间,我们的地点》
澳大利亚TAFE学院校企合作实践过程浅析
澳大利亚外警培训教育的特色及启示
澳大利亚特色园林植物——班克木
澳大利亚维州教师权利的非诉救济机制探究
澳大利亚中小学公民教育评价概述
澳大利亚技术与继续教育发展的外部动力分析
澳大利亚创业教育的兴起、发展与挑战
澳大利亚教师专业标准的背景、内涵及其启示——以新南威尔士州为个案
澳大利亚布里斯班创意集聚区效应分析及其启示
澳大利亚Barefoot案对商标“使用”含义的突破及引发的思考
澳大利亚教育服务出口结构分析
澳大利亚2008~2011灵活学习策略框架内容、特点及启示
澳大利亚职业教育课程质量标准体系及启示
澳大利亚个人所得税改革对我国的启示
澳大利亚学校价值观教育的特点与启示
澳大利亚的南海政策解析
澳大利亚最低工资制度的实施情况及对我国经验借鉴
澳大利亚高等职业教育改进建议分析——来自学生的声音
澳大利亚与我国个人所得税征管体制若干方面优劣分析
澳大利亚辐射松木材性状遗传变异研究概述
澳大利亚葡萄鲜食品种与生产简介
澳大利亚《全国教师专业标准》述评
澳大利亚医疗保险支付制度
澳大利亚创业型大学的建立及对我国的启示
澳大利亚科学课程标准分析与启示
澳大利亚侵权行为法诠释
澳大利亚外资并购审查制度概述
澳大利亚“安全和可持续”的国民养老金改革及启示
澳大利亚闭路电视监控应用与管理
奥氮平与碳酸锂分别联合丙戊酸钠治疗双相障碍躁狂发作的临床疗效比较
澳大利亚教育问责制度研究
澳大利亚西北大陆架大气田的形成条件与分布特征
澳大利亚军人职业健康和安全战略及其启示
澳大利亚会计准则制定权的演变及思考
澳大利亚住房负担能力评析
澳大利亚华人慈善机构研究——以澳大利亚华人慈善基金会为例
澳大利亚初级卫生保健与全科医疗绩效考核概述
澳大利亚PSC检查船舶缺陷分析
奥氮平治疗精神分裂症临床观察
澳大利亚汽车产品市场准入管理及其国际影响力
澳大利亚埃迪斯科文大学探究式教学及实践应用
澳大利亚旅游地质资源开发与保护的经验与启示
澳大利亚职业教育与培训的特色与启示——以启思蒙TAFE机构为例
澳大利亚农村金融法律与服务研究
澳大利亚TAFE与中国高职教育的发展环境及运行机制之比较
澳大利亚堪培拉大学教师教育方案管窥
澳大利亚农村卫生队伍建设经验对中国的启示
澳大利亚职业教育良性发展机制及其对我国开放大学建设的启示
澳大利亚霍姆斯格兰学院学生就业工作的比较研究及启示