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澳大利亚高等教育和国家教学标准
澳大利亚基础教育国家学业质量标准述评
澳大利亚公民课程大纲述评
澳大利亚农村公共卫生发展的启示
澳大利亚哈龙管理对我国的启示
澳大利亚大学图书馆联盟战略规划的内容、特点及启示
澳大利亚阿尔卑斯山户外运动安全保障制度研究
澳大利亚全国统一教师注册制度评析——基于《全国统一教师注册框架》的政策文本解读
澳大利亚土著文化保护研究
澳大利亚高等教育国际化的影响及启示
澳大利亚北部省EL2298矿权区矿床模型及找矿前景
澳大利亚民族文学的奠基人亨利·劳森的民族意识
澳大利亚高等教育中的人文特色研究
澳大利亚华侨对中国民主革命和抗日战争的贡献
澳大利亚音乐的发展对中国民族音乐传承的启示
澳大利亚对美国“重返亚太”战略的反应
澳大利亚奥林匹克知识产权保护制度评介及启示
澳大利亚职业教育专业教学标准开发技术方案
澳大利亚独立个人劳务反避税管理的经验与借鉴
澳大利亚职业教育法文本分析
奥氮平双羟萘酸盐长效注射剂体外溶出度的测定
澳大利亚“自主学习”教学模式对思想政治教育课堂教学的启示
澳大利亚农业生态旅游发展及对我国的启示
澳大利亚《土著人职业教育与培训战略规划(2000-2005)》研究
澳大利亚生命教育初探
澳大利亚技能培训体系对我国高职院校发展方向的启示
澳大利亚对华反倾销中“特殊市场情况”的滥用
澳大利亚公共图书馆的多元语言信息服务体系及其对我国的启示
澳大利亚整体政府信息化治理
澳大利亚新南威尔士州公共图书馆的老年人服务与启示
澳大利亚死刑废除的历史及启示
奥氮平诱导性肥胖大鼠糖脂代谢紊乱和脂肪源性细胞因子网络调控研究
澳大利亚传统民居的绿色特征研究
澳大利亚悉尼大学网络学习特点及其启示
澳大利亚的语言教育政策和双语教育实践研究
奥氮平所致糖脂代谢紊乱对大鼠认知功能的影响
澳大利亚小麦产业发展趋势及启示
澳大利亚职业教育管理体制和运行机制的特点及启示
澳大利亚大学素质教育的体现
澳大利亚数学课程拓展目标:关键能力与就业技能的培养
澳大利亚能力本位课程模式对我国的借鉴意义
澳大利亚民族多样性的形成及其影响
澳大利亚高中数学课程进展及特点分析
澳大利亚的儿童哲学课程发展及其启示
澳大利亚国家课程初探(下)
澳大利亚全国课程体系中的优先学习领域
澳大利亚普通高中学业评价:框架、程序与报告制度
澳大利亚高等教育体制结构性改革新举措概述
澳大利亚支持《土著人民权利宣言》的国际意义
澳大利亚新南威尔士州教师专业标准评析
澳大利亚物理教科书结构编排与活动设置的特点
澳大利亚悉尼移民社区语言的社会语言学
澳大利亚与南太平洋岛国安全合作的必要性探析
澳大利亚大学图书馆的开放获取出版新模式
澳大利亚“数据收集和表征”录像课的特点及启示
澳大利亚先前学习认定的政策框架与实践成效
澳大利亚高校就业服务体系的启示
澳大利亚小学公民教育评价及其启示
澳大利亚社区图书馆的管理与服务
澳大利亚全纳教育的发展及其启示
澳大利亚小学全球教育教学活动的设计及启示
澳大利亚TAFE教育对我国高职教育的启示
澳大利亚教师专业发展述评
澳大利亚小学全球教育实践活动的设计及启示
澳大利亚新南威尔士州HSC考试及其化学试题评析
澳大利亚大学师生对学术不诚实的看法及其启示
澳大利亚高校学生会组织研究及启示
澳大利亚农村医疗卫生体制介绍
澳大利亚河湖生态用水量的确定及其启示
澳大利亚首次开设全国性土著语言网络课程
澳大利亚西澳洲青少年科技教育的体验及启示
澳大利亚维多利亚州VCE考试及其化学试题评析
澳大利亚VCE课程与人教版高中数学教材平面向量章节的比较与思考
澳大利亚“高考”的特色
澳大利亚波拿巴盆地大陆边缘裂陷期海陆过渡相烃源岩地球化学特征与发育模式
澳大利亚高校就业工作及其启示
奥大利亚博士后的角色与就业状况
澳大利亚TEQSA的评估标准、监管机制与启示
澳大利亚青少年价值观教育
澳大利亚自学式地理教材评介——以Instant Lessons in Senior Geography:Book1—Australia为例
澳大利亚初中科学教材的特点
澳大利亚卓越研究评价的宗旨、方法与运行机制
澳大利亚TAFE发展历程及其对我国的启示