Home
|
Learning Center
|
中文版
Publications
站内成果搜索:
搜索
语言游戏论对大学生汉语习得的启示
语言顺应论视角下的语用失误
语言迁移:从行为主义框架到认知心理学框架
语言哲学的三段式发展路径
语言的性状与相互影响简析——以英语和汉语为例
语言现象考辨
语言嬗变之节点——网络语言现象透视
语言测试——大学英语教师的必修课
语言文字与文化的视野融合——论瞿秋白对方言与普通话关系的探索
语言规范化与普通话水平测试
语言学习焦虑对英语专业大学生TEM4成绩影响的实证研究
语言模因论与大学英语“必修+分类选修”课程设置——以成都大学为例
语言教学大纲与语言测试的衔接——TEM8的设计与实施
语言中的反向心理动词及其认知研究
语言意义的哲学追问:从意义的指称论到意向论
语言是交流工具还是实体?——全球著名二语习得专家Rod Ellis教授访谈录
语言的嬗变及语用特点
语言迁移对蒙古族大学生将英语作为第三语言学习的影响
语言实验室的利用与外语教学质量的提高
语言修辞在电视民生新闻节目评论中的作用
语言输出理论在公共英语大班教学中的应用
语言学理论在少数民族汉语教学中的作用
语言的创造性——谈托尼莫里森的诺贝尔演说词(英文)
语言学中的合作原则在促销中的应用
语言输出假设在基于网络大学英语自主学习环境下的运作模式
语言、思维与中西文化比较
语言、言语与实践及其在语文教学中的作用
语言的标记性与二语习得中母语迁移的关系研究
语言实验室教学的利与弊
语言障碍ZM2.1康复系统对失语症的疗效研究
语言转换中的选择——论日据时期台湾本土作家的文化心态
语言学范畴下亲属称谓泛化使用现象刍议
语言教学与文化
语言迁移研究:问题与思考
语言学习策略理论与大学英语教学改革
语言意识、艺术本文、象征符号、符号情境—文化符号学视角
语言学派翻译研究的意义观——一个历时的视角
语言省略现象认知理解的神经网络基础
语言学史的第三种写法——以《英国语言学:个人说史》为例
语言博弈之逻辑分解
语言学习和使用的经济学思考
语言能力与交际能力的关系及其对外语教学的启示
语言学理论视角下的中国小学生外语学习对思维发展的影响
语言接触中的莫语颜色词
语言现象中积淀的韩国人的文化思想
语言的共性、类型和对比——试论语言对比的理论源泉和目的
语言简洁性的词概念框架基础——以经贸英语为例
语言类型学——当代语言学中的一门显学
语言习得理论与大学英语听说教学
语言与内容相融合——评高职院校英语教学之误区与改进方法
语言学类论文标题的信息结构分布特点对比研究
语言学方法与陕北民歌研究
语言测试理论在大学英语听力教学中的运用
语言教学中语境与语用能力的培养
语言符号学:索绪尔遗志的继承与发展
语言研究的行为主义——布龙菲尔德语言学方法论研究
语言模因论在英语视听说教学中的运用研究
语言测试的新生儿——基于任务的语言测试