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“80后”油画的内质审视......“薛定谔猫佯谬”与量子力学新进展
“数字电路”教学改革探讨......“历史”爬梳的价值旨归(上)——略论清代校勘学思想
“海洋文化城市”与长三角沿海城市发展......“大学校训与高校校园文化建设”研讨会综述
“同票同权”:农民平等选举权的有效实现......“顾客导向”视角下的社区民警绩效评估主体机制探析
“以人为本”与唯物史观运思......“现实的历史”:《资本论》的存在论
“遏制与接触”——试析默克尔政府对华关系现状及其原......“女人教书男人管校”现象探析——女性在学校管理中的
“居家养老”理论与实践......“新发展主义”的理论谱系及问题表达
“断狱平”或“持法平”:中国古代司法的价值标准——......“关联理论”视角下的翻译质量评估
“物联网”与传媒......“为斯文一线之延”的“风雅”之争——论林纾的古文观
“解放神学”的诗学图景——论基督教文化影响下的陈映......“三育人”工作在培养医学生和谐医患关系意识中的作用
“自由”中的“节制”——再谈卢梭《爱弥尔》教育思想......“癸卯学制”与美学课在中国的最初确认和布局
“平等传播”理念与纪录片创作的双向关照......“新媒体格局”下主流媒体的舆论引导策略
“钱学森之问”:一个不成问题的问题......“民政部灾害评估与风险防范重点实验室”和“民政部减
“南湘雅,北协和”:我国早期的教会医学校......“昔日的声音是谁的声音?”——读《过去的声音:口述
“进步”的隐喻:评《美国进步时代的政府改革及其对中......“读者为中心”——谈图书馆的读者服务
“文津讲坛”感......“中国模式”的基本特征
“皇国史观”与宋代儒学的思想纠葛——以《神皇正统记......“化学工艺学”教学方法的特殊性研究
“形势与政策”课中的“国际形势专题”的辩证思考......“制衡”学说的历史脉络与现实审视
“西”“北”求子的文化解读......“被苦难”的底层——论作家群体在底层文学中对苦难的
“电机学”课程教学改革的探讨......“公共行政教育和培训卓越标准”对中国干部教育培训工
“十二五”时期社会建设要抓好三个重点......“面向翻译的术语研究”全国学术研讨会通知
“追问”在高中美术欣赏课教学的作用......“兴地睦边”农田整治重大工程调查研究
“十二五”我国经济发展趋势及石化行业走势......“后革命”时期国家治理:基于承认政治的理论视角
“走出象牙塔”的荒诞——西方教育理论的本土化思考......“十八镶滚”对现代服饰的影响
“奉化吹打”辨析......“公民评议政府”活动探析
“书香古里”:2010年首届阅读节暨晚清藏书文化主......“双核+双子”京津冀城市群背景下的张承发展对策分析
“项目管理”课程中的感性认识与理性思考......“唱在气息上”理论研究
“虚实体”概念的研究与应用......“通才教育”背景下的体育教学法研究——以3种冰刀组
“新”舞台中的“兴”角色——新课程改革背景下学校校......“理想国”中的社会和谐——柏拉图“理想国”的社会分
“公民社会”构想与越南政治革新的新进展......“福利国家”理论和实践及其对我国的启示
“四环递进”教学法在农科高等数学教学中的尝试......“环境规划学”教学内容与实践教学研究
“零成绩评价”:促进教师自主发展的有力推手......“现实的人”是马克思主义理论的出发点
“历史向世界历史的转变”及其对全球化的启示——读《......“人肉搜索”带来的法律思考
“掌握学习”教学模式在排球发球教学中的应用研究......“国民休闲计划”下的森林旅游开发模式研究——以泉州
“日常生活美学”批判与“超越性美学”重建......“释能法”加固钢筋混凝土拱桥结构性能研究
“三化”背景下的湖南城市文学......“东方凯恩斯”管仲的经济哲思——浅谈管仲与凯恩斯经
“法意识”的意向性结构分析......“第四代移动通信技术”——4G概述
“90后”大学新生入学教育途径探析......“危机”叙述与“计划”思维——1956年中国作协第
“市场”因素与高师历史专业教学改革......“不可译”中的“可译”潜势
“执两用中”与孔子经济思想考察......“银发浪潮”来袭——关于中国人口老龄化的思考
“两型农业”功能演变及其定位研究......“软实力”理论视角下我国地方政府治理能力分析
“空心村”现象成因及整治措施科学分析......“电工学”双语教学研究与实践
“十二五”时期我国农业装备技术发展重点探析......“门事件”的嬗变与反思
“水浒小说”研究综述......“弱势”大学生群体的有效援助途径探析
“计算机操作系统”课程教学改革与研究......“无为而治”在员工自我管理中的运用
“群体失语”现象的伦理反思——基于责任伦理的分析......“激进现代性”的“历史化”进程——评陈晓明《中国当
“诚”及儒家之“诚”......“六艺”与“七艺”:中西方“自由学科”溯源之比较