Home
|
Learning Center
|
中文版
Publications
站内成果搜索:
搜索
语言类型学视角下的汉英语序对比研究
语言的力量和修辞的伦理
语言:性质和表征——以康德先验哲学为进路的形而上学考察
语言和权威的困境——“华南虎事件”的修辞解读
寓言:一种重要的多元文化教育课程资源
语言的社会性本质——语言本体论之一
语言产生的第一机制——象似性
语言碎片的匠心独运——重读马致远《天净沙·秋思》
语言的声乐特质对表达的影响
语言禁忌的源与流
语言教学中的儿童文学——从德国Hildesheim国际学术会议谈起
语言符号象似性的定义及内涵
语言符号产生与发展的任意性与理据性
语言与教育:短信语言中标点符号使用的差异性
语言世界图景中道德观念的解析
语言学习理论与口语教学
语言习得综合论对大学英语口语教学的启示
语言文化对翻译的影响——以林语堂译《浮生六记》为例
语言学视角看《阿Q正传》
语言与思维之语言中的女性歧视
语言学是一种修养
语言系统:语文教材的重要系统
语言的空间性表达——浅淡禅籍谚语的使用修辞
语言性别歧视中的标记现象
语言哲学框架下的语言使用研究
语言切割理论视野中的小学汉字教学系统
语言教学与跨文化交际意识
语言世界图景理论关照下的俄文名Иван
语言变革与中国现代话剧的“诗化”
语言类型标记理论视角下英语专业学生句子重读习得研究
语言统一的追求:民国小学母语教育的生态与矛盾
语言意愿与语言现象的经验——基于康德理性主义的语言存在解析
鱼眼相机等效焦距三点标定法
语言交际下中英茶文化对比研究
语言形式与文本意义的耦合:语文教科书文本设计的应然取向
喻言的反讽与反讽中的喻言
语言政策与少数民族语言濒危及语言多样性研究
语言编码方式对词汇借用与改造的影响——以汉语和泰语为例
语言心理学视域下跨区随迁子女的语言教育问题及策略
语言输出假论视角下高中英语写作教学探究
语言和谐与边疆稳定——云南省文山州都龙镇各民族语言关系的理论分析
语言学研究成果对大学生普通话教学工作的启示
语言习得理论在英语口语教学中的应用
语言服务视域下非英语专业的ESP教学
语言绝对不可译与文化相对不可译
语言与国际关系:拓展政治分析的新视角
语言接口视角下中国学生英语冠词习得研究
语言·叙事·黑人性——帕西瓦尔·埃弗雷特小说《抹除》之解构主义阐释
语言立法——语言权保护的重要途径
语言文字魅力中经典文化的传播分析
语言人类学学科及其对民族教育的启示
语言的标记性与母语迁移
预氧化处理对热障涂层热冲击性能及残余应力的影响
语言系统新成员——“被XX”构式探析
语言学研究中的访谈:理论与实践
语言顺应论中的复杂性思想研究
预氧化与粉末炭联用强化常规工艺处理东江水源水有机物污染的试验研究
语言符号论与构式论探析